UFRO, UNIVERSIDAD CINCO ESTRELLAS
La Universidad de La Frontera cumplió con su desafío de velar por otorgar garantía pública a sus procesos de aseguramiento de la calidad, esto al lograr su segunda acreditación por la CNA en cinco áreas estratégicas por los próximos cinco años (2008-2013).
“Este resultado da cuenta de los notables avances que ha tenido nuestra Institución en los últimos cuatro años, en la más amplia gama de aspectos, especialmente en los sometidos a acreditación. Lo logrado, no hace otra cosa que renovar nuestros mejores esfuerzos para seguir mejorando, avanzando y asumiendo que estamos comprometidos en un sistema de mejoramiento continuo”, señala el Rector de la Universidad de La Frontera, Sergio Bravo Escobar.
Agrega que esta condición nos diferencia nítidamente de otras instituciones universitarias tanto regionales como nacionales, pues manifiesta el grado de complejidad que ha adquirido nuestra Casa de Estudios, lo que es ratificado por la Acreditación lograda.
“Lo alcanzado hoy es un momento de mucha alegría para nuestra querida Institución y para todos los que formamos parte de ella. Agradezco a todas las personas que colaboraron en este proceso y a todos los integrantes de la comunidad, quienes con su trabajo cotidiano contribuyen a forjar la Universidad que -por la calidad de su quehacer- constituye un orgullo para nuestra Región”, finaliza el Rector Bravo.
ÁREAS ACREDITADAS
Comprometida con la búsqueda permanente de la calidad, la innovación y el desarrollo, la UFRO se presentó este año al proceso de acreditación en 5 áreas coherentes a su Plan Estratégico de Desarrollo, las cuales fueron aprobadas por la CNA.
Gestión Institucional
Por gestión institucional se entiende el conjunto de políticas y mecanismos destinados a organizar las acciones y recursos –materiales, humanos y financieros– de la institución, en función de sus propósitos y fines declarados. Considera la organización y estructura institucional, el sistema de gobierno y la administración de recursos humanos, materiales y financieros.
Docencia Conducente a Título
La dimensión de docencia conducente a título incluye las políticas y mecanismos destinados a asegurar la calidad de los programas y títulos ofrecidos, tomando en consideración principalmente el diseño y provisión de carreras y programas, el proceso de enseñanza – aprendizaje, la dotación académica/docente, las características y atención a los estudiantes, la utilización de los resultados de la investigación para mejorar la calidad de la docencia impartida.
Investigación
Por investigación se entienden las actividades sistemáticas de búsqueda de nuevo conocimiento, que impactan sustantivamente en la disciplina, tema o área a la que pertenecen. Sus resultados se expresan en publicaciones o en patentes. Al acreditarse en esta área, la institución debe desarrollar actividades sistemáticas de investigación de alto nivel en diversas áreas de su quehacer, expresadas en un conjunto significativo de proyectos de investigación integrados al sistema nacional de innovación.
Docencia de Postgrado
Al acreditarse en esta área, la Universidad demuestra que otorga grados académicos de doctor y/o magíster, en programas sistemáticos organizados de acuerdo a las normas de la Comisión Nacional de Acreditación, las cuales se ajustan a las definidas en su momento por la Comisión Nacional de Acreditación de Postgrado (CONAP). Estos programas están vigentes, con al menos una generación de graduados, y tienen relación a las principales líneas de desarrollo disciplinario de la institución (en el caso de doctorados) o a las principales líneas de desarrollo disciplinario o profesional (en el caso de los programas de maestría).
Vinculación con el Medio
La vinculación con el medio se refiere al conjunto de nexos establecidos con el medio disciplinario, artístico, tecnológico productivo o profesional, con el fin de mejorar el desempeño de las funciones institucionales, de facilitar el desarrollo académico y profesional de los miembros de la institución y su actualización y perfeccionamiento o de obtención de recursos.
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